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基础社会研究课程以三个方面为基础
教育信条:(1)学生的学习有多种途径;(2)学习发生在
宽容、协作的课堂环境，以及(3)学习单元和他们的课程需要
结合学生已经知道的和可以做的，以扩展到更复杂的
理解. 对国家标准的掌握是在动态互动中发展起来的
课程总是将社会研究的概念，过去和现在联系起来
献上，献给学生们的生命. Three key sources inform the elementary 社会研究 program; (1) 密歇根大学年级水平内容期望, (2) the C3框架 社会研究的大学、职业和公民生活国家标准 (C3 Framework), and (3) 社会研究! 为国家研究提供补充资源 密歇根. 密歇根州的普通学生入学考试定义了该州希望学生了解和成为什么样的人 在每个年级结束时完成的社会研究课程. Social 研究活! 核心学习资源在整个Ann中使用吗 阿伯美高梅博彩app下载小学年级. 补充材料已经 是为密歇根州三年级学生设计的.
以下链接包括社会研究方面的信息 每个小学年级.- 幼儿园 社会研究:我和我的世界
- First 社会研究:我的学校和家庭
- Second 社会研究:我的社区
- Third 年级社会研究:探索密歇根
- Fourth 年级社会研究:美国地区
- Fifth 年级社会研究:美国的过去
The C3框架 是国家社会研究gces的伙伴，并为21世纪的课堂提供了社会研究的愿景. The C3框架 强调学科的完整性——由工具驱动的研究理念, concepts, 以及公民的思维习惯, economics, geography, 历史在培养年轻人对周围世界的理解方面发挥着至关重要的共同作用. The C3框架 强调公民行动是有意义的社会研究经验的基本结果. The C3 Framework 在一个充满活力的民主国家，所有社会研究专业的学生都应该具备采取明智行动的基本技能.
Contact:艾丽卡HattK-5英语语言艺术及社会学科课程协调员hatte@aaps.k12.mi.us安娜堡课程与教学部在 使用Atlas绘制K-5社会研究课程的过程 Rubicon. 我们预计将于2017年1月公布进展情况.
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