中学英语语言艺术
美高梅博彩的英语语言艺术(ELA)的范围和顺序与美国标准保持一致 密歇根英语语言艺术学术标准. ELA标准中包含的技能和知识旨在帮助学生为课堂之外的生活做好准备. 这些技能包括批判性思维技能和仔细仔细阅读文本的技能，以支持他们理解和享受复杂的文学作品和信息文本. 学生们学习使用有说服力的推理和证据收集技能，这是在大学取得成功所必需的, 职业生涯, 还有学校以外的生活. ELA标准提供了一个愿景，即成为一个为21世纪成功做好准备的有文化的人意味着什么. 密歇根K-12 ELA标准可以在以下链接中找到.
此外, 大城市学校委员会 provides information on such topics as: 1) the progression of student learning across grade levels; 2) suggestions for helping your child at home; 3) questions to ask your child's teacher for a better underst和ing of your child's growth; 和 4) parents may find ways to enrich a child's work at home by underst和ing the learning that will happen in the following year.
阅读:复杂的文本和不断增长的理解
阅读标准强调学生阅读内容的复杂性和阅读技巧
他们会读. 标准10定义了一个逐级增加文本复杂性的“阶梯”
开始阅读到大学和职业准备水平. 具有阅读文学和信息文本的标准, 学生还必须表现出从课文中学习更多知识的稳步增长的熟练程度. 这包括增加
思想之间和文本之间联系的数量, 考虑到更广泛的文本证据, 和
对不一致、模棱两可和推理变得更加敏感.
写作:文本类型，对阅读的回应和研究
写作标准承认一些写作技巧, 比如规划, 修改, 编辑,
和出版，适用于许多类型的写作. 其他技能更恰当地定义为具体的
写作类型:议论文、信息性/解释性文章和记叙文. 标准9强调的重要性
通过要求学生从文学作品中提取和书写证据来建立写作与阅读的联系
以及信息文本. 研究标准如下
突出地包括在这一链中. 额外的研究技能贯穿于文件中的其他标准.
教学分为学习单元，教师在学习单元中示范清晰有效的写作范例. 学生们了解到写作是一个过程，不同类型的写作看起来可能会有所不同. 中学写作体裁包括个人叙事, 诗歌, 专题文章, 报告写作, 小说, 说服性文章. 学生完成一个读写能力顶点项目，由英语和社会研究教师和媒体专家合作教授，以整合这三个领域的基于标准的教学.
口语和听力:灵活的沟通和协作
口语和听力标准要求学生发展一系列广泛有用的口语交流
人际交往能力包括但不限于正式演讲所需的技能. 学生必须学习
一起工作, 认真地表达和倾听思想, 整合来自口头的信息, 视觉, 定量, 和
媒体, 评估他们听到的, 策略性地使用媒体和视觉展示来帮助实现沟通
目的，并使言语适应上下文和任务.
语言:惯例、有效使用和词汇
ELA标准包括标准书面和口语的基本“规则”. 他们把语言看作是一种技巧，是在各种选择中做出明智的选择. 词汇标准重点
理解单词和短语, 他们的关系, 以及它们的细微差别, 学习新词汇,
特别是一般的学术和特定领域的单词和短语.
密歇根优秀课程的ELA部分以州ELA标准为基础. 附录A 包括支持标准关键要素的研究. 对复杂文本的建议可以在 附录B. 学生写作样本提供于 附录C. 联系人:
莎拉Andrew-Vaughan
地区英语系主任
和rew@aaps.k12.mi.us
阅读:复杂的文本和不断增长的理解阅读标准强调学生阅读内容的复杂性和阅读技巧 他们会读. 标准10定义了一个逐级增加文本复杂性的“阶梯” 开始阅读到大学和职业准备水平. 具有阅读文学和信息文本的标准, 学生还必须表现出从课文中学习更多知识的稳步增长的熟练程度. 这包括增加 思想之间和文本之间联系的数量, 考虑到更广泛的文本证据, 和 对不一致、模棱两可和推理变得更加敏感.写作:文本类型，对阅读的回应和研究写作标准承认一些写作技巧, 比如规划, 修改, 编辑, 和出版，适用于许多类型的写作. 其他技能更恰当地定义为具体的 写作类型:议论文、信息性/解释性文章和记叙文. 标准9强调的重要性 通过要求学生从文学作品中提取和书写证据来建立写作与阅读的联系 以及信息文本. 研究标准如下 突出地包括在这一链中. 额外的研究技能贯穿于文件中的其他标准.
教学分为学习单元，教师在学习单元中示范清晰有效的写作范例. 学生们了解到写作是一个过程，不同类型的写作看起来可能会有所不同. 中学写作体裁包括个人叙事, 诗歌, 专题文章, 报告写作, 小说, 说服性文章. 学生完成一个读写能力顶点项目，由英语和社会研究教师和媒体专家合作教授，以整合这三个领域的基于标准的教学.口语和听力:灵活的沟通和协作口语和听力标准要求学生发展一系列广泛有用的口语交流 人际交往能力包括但不限于正式演讲所需的技能. 学生必须学习 一起工作, 认真地表达和倾听思想, 整合来自口头的信息, 视觉, 定量, 和 媒体, 评估他们听到的, 策略性地使用媒体和视觉展示来帮助实现沟通 目的，并使言语适应上下文和任务.语言:惯例、有效使用和词汇ELA标准包括标准书面和口语的基本“规则”. 他们把语言看作是一种技巧，是在各种选择中做出明智的选择. 词汇标准重点 理解单词和短语, 他们的关系, 以及它们的细微差别, 学习新词汇, 特别是一般的学术和特定领域的单词和短语.联系人:莎拉Andrew-Vaughan地区英语系主任和rew@aaps.k12.mi.us